Opustite se, roditelji: U redu je ako vaše petogodišnjak ne čita, a evo i zašto

Komičarka Crystal Lowery nedavno podijelio na Facebooku zašto nije bila uči svoje petogodišnje dijete čitati .

Ona je napisala:

“Nemojte me krivo shvatiti, čitamo mu knjige cijelo vrijeme. Zamislili smo se u Tvornici čokolade Willyja Wonke, a nalazimo se na 170 stranica u Dvorani tajni Harryja Pottera. Učimo ga da uživa u pričama, da se izgubi u likovima.

“Ali mi ga ne učimo čitati. Ne još. Previše je zauzet učenjem drugih stvari.”

Objasnila je malo o tome koje su te “druge stvari” koje pomaže svom sinu naučiti: kako biti dobar sportista, kako graditi, kako se brinuti za svoje stvari, kako oprostiti i ispričati se, kako proučavati životinje, kako isprobati nove stvari bez frustracije, kako steći prijatelje.

Ukratko, puno stvari koje se ne mogu naučiti koristeći bilo koji radni list fonike, karticu ili vježbu sricanja.

Dobila je a velika podrška za njen položaj, kao i mnoge kritike.

najbolje vreće za spavanje

Ispostavilo se da ljudi imaju jake osjećaje o tome kada bi djeca trebala početi čitati i što znači kada mala djeca ne mogu.

Znam ponešto o tome jer sam prije godinu dana napisao svoj viralan post o tome zašto nisam htjela da moj sin čita u vrtiću . Imam doktorat iz obrazovne politike, ali još uvijek sam vrlo malo znao o tome koliko su dramatično porasla naša očekivanja od naših najmlađih učenika u školama u samo desetak godina, osobito u vezi s čitanjem i pismenošću. Bio sam šokiran i tužan.

Objašnjavajući zašto sam odlučio čekati godinu dana prije nego što pošaljem sina u vrtić, napisao sam : “Moj sin nije spreman za vrtić 2016. Kindergarten — što na njemačkom znači 'vrt za djecu' — više nije vrtić. To je jučerašnji prvi razred , ili čak drugi. Akademski standardi dječjeg vrtića dramatično su stroži nego prije deset godina ('pronađite tekstualne dokaze'; 'čitajte tekstove sa svrhom i razumijevanjem'; 'razlikujte slično napisane riječi identificirajući glasove slova koja se razlikuju').'

Studija iz 2014 sa Sveučilišta u Virginiji usporedio je očekivanja odgajatelja u vrtiću za svoje učenike 1998. s današnjim. Razlike su bile frapantne. Godine 1998. 31% učitelja smatralo je da bi učenici vrtića trebali znati čitati do kraja godine. Do 2010. ta je brojka sada iznosila oko 80%.

Moj post je ponovno objavio Huffington Post i Washington Post , među ostalim, i podijeljeno desetke tisuća puta. Kao i Crystal Lowery, mnogi su mi komentatori i u ljutitim e-porukama od mnogih drugih rekli da je neučenje mojeg petogodišnjaka čitanju neupućeno i uvredljivo i da će mu uzrokovati akademske patnje godinama koje dolaze.

Znate li tko je napisao najviše komentara podrške i mom i Crystalinom članku? Učitelji, administratori, stručnjaci za rano djetinjstvo i istraživači. Zato što su vidjeli i proučili koliko se naše vrtićke učionice razlikuju od prethodne generacije, kada je vrtić uglavnom bio usredotočen upravo na one vrste socijalizacije i vještina suočavanja kojima Lowery podučava svog sina.

havajska prva imena djevojka

Evo o čemu se radi: našoj djeci ne činimo nikakvu uslugu time što ih sprječavamo da većinu dana provedu u igri, tjerajući malu djecu da čitaju prije nego što mnoga od njih budu razvojno spremna i usvajanjem nastavnih planova i programa za naše škole koji zanemaruju ono što stručnjaci za rano djetinjstvo znaju kako mala djeca najbolje uče.

Evo zašto nijedan roditelj ne bi trebao paničariti ako dijete ne čita u vrtiću i zašto nijedan roditelj ne bi trebao osuđivati ​​drugog roditelja ako želi čekati prije nego što svoje dijete nauči čitati:

Razvojno je normalno da djeca nauče čitati u širokom rasponu dobi.

Svi znamo da djeca postižu razvojne prekretnice u različitim godinama. Baš kao što je razvojno normalno da beba nauči hodati s 9 mjeseci ili s 15 mjeseci, postoji ogroman raspon onoga što je 'normalno' kada djeca počnu čitati. Ne možete prisiliti bebu da hoda s 10 mjeseci, a slično tome ne možete prisiliti malo dijete da čita ako njegov mozak nije spreman.

Istraživanje pokazuje da djeca koja ranije nauče čitati na kraju ne završe ništa bolje od djece koja kasno nauče čitati.

Kasni čitači nadoknade propušteno u dobi od 9 ili 10 godina. U mnogim zemljama, poput Finske, učenici se ne poučavaju formalnim akademskim predmetima do dobi od 6 ili 7 godina. Ipak, čak i uzimajući u obzir razlike u socioekonomskom statusu, ove zemlje nadmašuju našu u akademskom uspjehu.

suhe pelene za bebe

Igra i istraživanje najučinkovitiji su i najučinkovitiji načini za rast mladih umova.

Oni čine temelj na kojem se kasnije trebaju graditi akademske vještine. Istraživanje dosljedno pokazuje da djecu vrtićke dobi treba uključiti u aktivnu, praktičnu igru. Kao Erika Christakis, istraživačica ranog djetinjstva i spisateljica, Države , “Naivno je pretpostaviti da se smisleno učenje zapravo događa u učionicama prepunim radnih listova pod visokim pritiskom gdje učitelji strogo kontroliraju sadržaj i tempo nastave. Desetljeća istraživanja sugeriraju suprotno: djeca su mali strojevi za učenje, istina, ali stječu sve složene vještine u ključnim kognitivnim zonama u radosnim učionicama punim neformalnog razgovora i razigranog istraživanja.”

Moramo napustiti ideju da je djetinjstvo utrka. Moramo prestati gurati formalne akademike sve mlađoj i mlađoj djeci.

Kao što Lowery piše: “I iako će jednog dana njegovi sati biti ispunjeni fonikom, pisanjem i razlomcima, danas nismo zabrinuti zbog svega toga. Danas ima važnijih stvari za naučiti.”

Moj vlastiti sin sljedeći tjedan kreće u vrtić. Mislim da će se dobro snaći, s dodatnom godinom igre i zabave pod sobom.

Podijelite Sa Svojim Prijateljima: