Opustite se, roditelji: U redu je ako vaš petogodišnjak ne čita, i evo zašto

FatCamera / iStock

Komičarka Crystal Lowery nedavno podijeljeno na Facebooku zašto nije bila podučavajući svoje petogodišnje dijete čitati .

Ona je napisala:

Nemojte me krivo shvatiti, stalno mu čitamo knjige. Zamišljali smo se u tvornici čokolade Willyja Wonke i imamo 170 stranica u Tajnoj komori Harryja Pottera. Učimo ga da uživa u pričama, da se gubi u likovima.

Ali mi ga ne učimo kako čitati. Ne samo još. Prezauzet je učenjem drugih stvari.

Objasnila je malo o tome koje su druge stvari kojima pomaže sinu naučiti: kako biti dobar sport, kako graditi, kako se brinuti o njegovim stvarima, kako opraštati i ispričavati se, kako proučavati životinje, kako pokušati nove stvari bez frustriranja, kako steći prijatelje.

Ukratko, puno stvari koje se ne mogu naučiti bilo kojim foničnim radnim listom, flash karticom ili vježbom za pravopis.

Dobila je velika podrška za njezin položaj, kao i mnogo kritika.

Ispostavilo se da ljudi imaju puno snažnih osjećaja o tome kada bi djeca trebala početi čitati i što to znači kad mala djeca ne mogu.

Znam malo o tome jer sam prije godinu dana napisao svoj vlastiti virusno-ish objavi o zašto nisam željela da moj sin čita u vrtiću . Doktorirao sam na obrazovnoj politici, ali još uvijek sam znao vrlo malo o tome koliko su se dramatično porasla naša očekivanja od naših najmlađih učenika u školama u samo desetak godina, posebno u odnosu na čitanje i pismenost. Bila sam šokirana i rastužena.

Objašnjavajući zašto sam odlučio pričekati godinu dana prije nego što sina pošaljem u vrtić, Napisao sam : Moj sin nije spreman za vrtić 2016. Vrtić - što na njemačkom znači ‘vrt za djecu’ - više nije vrtić. To je jučerašnji prvi razred , ili čak drugo. Akademski standardi vrtića dramatično su rigorozniji nego prije čak deset godina (‘pronađi tekstualne dokaze’; ‘čitaj tekstove sa svrhom i razumijevanjem’; ‘razlikuj slično napisane riječi identificirajući zvukove slova koja se razlikuju’).

doterra gljivična infekcija

Studija iz 2014. godine sa Sveučilišta Virginia usporedili su očekivanja odgajatelja u vrtićima za svoje učenike iz 1998. godine i danas. Razlike su bile upečatljive. Godine 1998. 31% učitelja mislilo je da bi polaznici vrtića trebali moći čitati do kraja godine. Do 2010. ta je brojka sada bila oko 80%.

Moj post ponovno je objavio Huffington Post i Washington Post , između ostalih, i podijelili desetke tisuća puta. Poput Crystal Lowery, mnogi komentatori i u ljutitim mailovima mnogih drugih rekli su mi da to što nisam naučio mog 5-godišnjaka čitati bilo je neuko i nasilno te bi zbog njega akademski trpio godinama koje dolaze.

Znate li tko je napisao najviše podržavajućih komentara i na moj članak i na Crystalov članak? Učitelji, administratori, stručnjaci za rano djetinjstvo i istraživači. Jer su vidjeli i proučavali koliko su naše učionice u vrtiću različite od one prije generacije, kada se vrtić uglavnom fokusirao na upravo one vrste socijalizacije i snalaženja u vještinama kojima Lowery podučava svog sina.

Evo u čemu je stvar: Mi svojoj djeci ne činimo nikakve usluge tako što ćemo spriječiti da veći dio dana provode u igri, prisiljavajući malu djecu da čitaju prije nego što su mnoga od njih razvojno spremna i usvajajući nastavne planove i programe za naše škole koji zanemaruju ono što Stručnjaci za rano djetinjstvo znaju o tome kako mala djeca najbolje uče.

Evo zašto nijedan roditelj ne bi trebao paničariti ako dijete ne čita u vrtiću i zašto nijedan roditelj ne bi trebao osuđivati ​​drugog roditelja ako želi pričekati prije nego što dijete nauči čitati:

Razvojno je normalno da djeca uče čitati u širokom rasponu dobi.

Svi znamo da djeca dostižu razvojne prekretnice u različitoj dobi. Baš kao što je razvojno normalno da beba nauči hodati s 9 mjeseci ili sa 15 mjeseci, postoji i ogroman domet onoga što je normalno kad djeca počnu čitati. Ne možete prisiliti bebu da hoda sa 10 mjeseci, a slično tome ne možete natjerati malo dijete da čita ako joj mozak nije spreman.

Istraživanje pokazuje da djeca koja ranije nauče čitati na kraju ne stoje ništa bolje od djece koja kasno nauče čitati.

Kasni čitatelji sustižu dob od 9 ili 10 godina. U mnogim zemljama, poput Finske, studente ne podučavaju niti jedan formalni akademik do 6. ili 7. godine. Ipak, čak i uzimajući u obzir razlike u socioekonomskom statusu, ove zemlje nadmašuju naše u akademskim postignućima.

infekcija uha ulje origana

Igra i istraživanje najučinkovitiji su i najučinkovitiji načini za rast mladih umova.

Oni čine temelj na kojem bi se akademske vještine kasnije trebale graditi. Istraživanje dosljedno pokazuje da bi se djeca u vrtićkoj dobi trebala aktivno baviti aktivnošću. Kao Erika Christakis, istraživačica i spisateljica u ranom djetinjstvu, Države , Naivno je pretpostavljati da se smisleno učenje zapravo događa u učionicama pod visokim pritiskom, opterećenim radnim listovima u kojima učitelji strogo kontroliraju sadržaj i tempo nastave. Desetljeća istraživanja sugeriraju suprotno: Djeca su, istina, mali strojevi za učenje, ali sve složene vještine stječu u ključnim kognitivnim zonama u radosnim učionicama punim neformalnih razgovora i zaigranih istraživanja.

Moramo napustiti ideju da je djetinjstvo rasa. Moramo prestati forsirati formalne akademike na sve mlađu i mlađu djecu.

Kao što Lowery piše, premda će jednog dana njegovi sati biti ispunjeni fonikom, pisanjem i razlomcima, danas nas sve to ne brine. Danas ima važnije stvari za naučiti.

Moj vlastiti sin kreće u vrtić sljedeći tjedan. Mislim da će se sasvim dobro snaći, s dodatnom godinom igre i zabave ispod pojasa.

Podijelite Sa Svojim Prijateljima: